就如何面对学生体质下降的问题，我认为，根源不完全在学校，更不是一周几节体育课能改变的。这需要社会的关注，家长的配合以及教师的正确引导。

首先，应多给学生空间，加大社会投入。

其次，应多给学生时间，营造锻炼氛围。

再有就是要加强设施和人员的管理，教育主管部门定期或不苦对对进行检查，督促学校重视学生体质健康状况。

——山西省灵丘县兴乐中学瞿龙

尽管学生体质下降可能由许多因素造成，但我认为学校体育有着不可推卸的责任。

一、领导对体育的不重视。学校管理者往往打着“体教结合”的牌子，事实上却是一个空壳。在学习成绩代表一切的标杆下，体育课被忽视，主课挤占了体育课。

二、避免安全事故发生。为了避免安全事故发生，体育老师基本就放弃了有一定的危险性教学内容，一些技术型体育项目已经逐渐在中小学的体育课上消失，即便是作为常识性的知识介绍，也是教师进行技术表演，根本不会让学生进行练习。如小学的“跳山羊“，中学的跳箱、跳高、单双杠等。

三、新课和的认识不足。随着新课程改革的推进，部分体育教师对新课程标准的理解有所偏颇。为了营造快乐学习、探究性学习、成功学习等氛围，淡化甚至放弃了必要的运动量的安排。

四、缺乏必要的考试制度。目前，包括我们云南省昆明市在内的部分城市取消了体育中考制度，学校、教师和学生无形中都对体育活动降低了要求，忽视了学生锻炼方面的需要。

——云南师范大学实验中学   马红梅

学生体质下降的根本原因是学生参与锻炼的时间过少。问题找到后我们应该如何对待？

1、切实落实每天一小时的体育锻炼时间。我们体育教师争取得到领导的支持，将每天一小时的体育活动时间要落实到实处，并制定切实可行的措施，确保这段时间不被侵占。

2、课余时间、星期天各寒、暑假，学校的体育设施要向学生们开放，也可利用社区的体育器械，组织学生进行一些有益的活动，如组织乒乓球比赛、篮球比赛、跳绳比赛等活动，将学生的课余时间从电视、电脑前吸引到体育活动中来。

3、确保学生的作业量，比如我们市教委就明确规定：小学生1至2年级，每晚作业量不得超过20分钟，3至4年级不得超过1个小时。这样学生才能有时间进行户外活动。

——山东文登市第二实验小学   于文忠

学生体质下降的一个主要原因，那就是学生的主观原因，即学生是否能够主动地参与体育锻炼。

因此，在教学的改革中，要发挥学生的主体作用，应当着力于学生自主学习能力的培养，在体育教学的各个环节，始终将学生主动、全面的发展放在首位。始终重视学生的主体地位，注意激发学生的学习动机和兴趣，反激发和保持学生的运动兴趣和爱好放在中心位置。始终把培养学生自主学习，引导学生学会学习放在重要位置。只有这样，终身体育的意识才能形成，自觉锻炼的习惯才能养成，锻炼的效果也才能有成效。

学校也要重视学生的体质锻炼，从政策上给予支持，要把评“三好学生”及其他先进的标准落实到实处，而不是说的时候体育很重要，评的时候体育不需要。

——河南省开封市第一中学   王荣福

忽视运动技能的传授，是造成学生体质下降的根本原因。新课程改革以来，许多教师都强调学生兴趣的培养，淡化了运动技能的教学，如“耐力跑、投掷、跳跃”等增强体质、体能的项目被趣味性的内容所代替，而课堂教学是放任自流的“放羊式”；在考核内容的评价中，运动技术、技能的部分常常被忽视或占很少分量，致使学生身体素质下降。

——河南洛阳老城区实验小学    张朋炬

摘自《中国体育报》